Sobotta. Atlas de anatomía humana vol 2

Friedrich Paulsen (1846-1908) fue un destacado filósofo, educador y escritor alemán cuya obra abarcó la pedagogía y la filosofía de la educación. Nació el 12 de enero de 1846 en la ciudad de Greifswald, en el norte de Alemania. Paulsen pertenece a un período en el que la educación y la filosofía estaban en plena transformación, influenciadas por el idealismo alemán y los cambios sociales que se estaban produciendo en Europa.

Desde una edad temprana, Friedrich mostró un fuerte interés por la educación y la filosofía. Ingresó a la Universidad de Berlín, donde estudió filosofía, historia y pedagogía. Su paso por Berlín fue fundamental, ya que allí se sumergió en el pensamiento de importantes figuras como Hegel, Kant y Schleiermacher, quienes dejaron una huella indeleble en su obra.

Tras completar sus estudios, Paulsen se dedicó a la enseñanza y comenzó a trabajar como profesor en diversas instituciones educativas. Su carrera académica lo llevó a ocupar cargos en diversas universidades alemanas, donde se destacó no solo por su conocimiento, sino también por su acercamiento innovador a la educación. En 1875, fue nombrado profesor de filosofía en la Universidad de Kiel, y más tarde ocupó un puesto en la Universidad de Berlín.

Una de las contribuciones más importantes de Paulsen fue su obra titulada “Systematische Philosophie”, publicada en 1882, en la que expone su visión del idealismo y su crítica a las corrientes filosóficas contemporáneas. En esta obra, Paulsen defendió la idea de que la filosofía no solo debía ser un análisis teórico, sino que también debía tener un enfoque práctico que influyera en la educación y la vida cotidiana de las personas.

Además de su trabajo en filosofía, Paulsen fue un ferviente defensor de la educación reformada. Creía firmemente en la importancia de la educación integral, que incorporara no solo el conocimiento académico, sino también el desarrollo del carácter y la moral del individuo. Estas ideas resonaron en el contexto de la educación alemana de finales del siglo XIX, un período en el que se buscaba reformar las prácticas educativas para adaptarlas a las necesidades de una sociedad en cambio.

En 1896, Friedrich Paulsen publicó “Die Philosophie der Erziehung”, una obra que se considera un hito en la pedagogía moderna. En ella, argumentaba que la educación debía ser un medio para el desarrollo de la personalidad y el potencial humano. Paulsen sostenía que la educación no debía limitarse a la mera transmisión de conocimientos, sino que debía ser un proceso de formación integral que fomentara el pensamiento crítico y la autonomía del individuo.

A lo largo de su vida, Paulsen también se interesó en temas relacionados con la ética y la religión. Creía que la educación debía abordar estas cuestiones, preparando a los jóvenes no solo para ser buenos académicos, sino también para ser ciudadanos responsables y éticos. Su enfoque integrador a menudo contrastaba con las ideas más tradicionales de su tiempo, lo que lo convirtió en una figura polémica en el ámbito educativo.

Friedrich Paulsen dejó un legado perdurable en la filosofía de la educación. Su trabajo ha influenciado a generaciones de educadores y pensadores que siguen buscando maneras de mejorar el sistema educativo y hacerlo más humano y accesible. Su enfoque en la formación del carácter y el pensamiento crítico ha sido especialmente relevante en un mundo cada vez más complejo, donde la educación debe desempeñar un papel clave en la preparación de los individuos para afrontar los desafíos del futuro.

Falleció el 12 de diciembre de 1908 en Berlín, pero su pensamiento continúa vigente. La obra de Paulsen sigue siendo objeto de estudio y reflexión en la actualidad, convirtiéndolo en un referente en la intersección entre la filosofía y la educación.

La Nutrición Comunitaria es la parte de la Nutrición Aplicada que se ocupa de aspectos vinculados a la alimentación y a la salud pública desde una perspectiva de colaboración y consenso con los grupos sociales organizados, en un hábitat determinado y con un objetivo último de promoción de la salud.

Este manual es un compendio de información útil y de referencias. La información está organizada en tablas y figuras que facilitan su consulta. La obra abarca los siguientes temas: -Anatomía musculoesquelética, aparato locomotor y terapia ortopédica -Neuroanatomía, neurología y terapia neurológica -Anatomía general y visceral -Anatomía pulmonar y terapia pulmonar -Anatomía vascular, cardiología y rehabilitación cardíaca -Pediatría -Geriatría -Medición, valoración y resultados -Cinesiología -La marcha -Prótesis y ortesis -Psicología y psiquiatría -Modalidades...

Bacteriología médica basada en problemas es una obra que aborda en forma multidisciplinaria los temas de enfermedades infecciosas causadas por bacterias. Pretende favorecer el razonamiento sobre la memoria en el aprendizaje de la medicina. Su principal objetivo es proporcionar información que explique desde el punto de vista molecular la interacción hospedero-parásito, estableciendo signos y síntomas en la evolución de la enfermedad, mostrar las herramientas desarrolladas para llegar al diagnóstico etiológico, establecer el tratamiento específico, y aplicar los conocimientos de...

Rubin. Principios de patología sintetiza de forma enfocada y accesible el contenido de su obra de referencia, Rubin y Strayer. Patología, 7.a ed. Esta 7.a edición se ha optimizado para estudiantes que buscan sólo la información más importante y, con un enfoque particular, se adapta a los planes de estudio más actuales. Incluye contenido histológico, recursos pedagógicos adicionales y un contenido específico que refleja el espectro más internacional y actual de prácticas y enfoques. La obra inicia con los principios y mecanismos de patología, seguidos de información específica...