Tanga y el gran leopardo

Roberto Malo es un escritor y narrador español, conocido principalmente por su trabajo en el ámbito de la literatura infantil y juvenil. Originario de la ciudad de Zaragoza, Malo ha dedicado gran parte de su vida al fomento de la lectura y la escritura, participando en diversas iniciativas culturales y educativas.

En su carrera literaria, Roberto Malo ha publicado una amplia variedad de obras que van desde cuentos y relatos hasta novelas completas. Su estilo se caracteriza por un enfoque creativo e imaginativo, lo que le ha valido el reconocimiento tanto de críticos como de lectores. Además de su faceta como escritor, Malo es un destacado narrador oral, ofreciendo actuaciones en distintas escuelas y eventos culturales, lo que le ha permitido conectar con un público joven de manera efectiva.

A lo largo de su trayectoria, ha recibido varios premios y reconocimientos, destacando su capacidad para abordar temas universales con un enfoque accesible para los más jóvenes. Sus obras suelen estar impregnadas de un sentido del humor, así como de valores fundamentales como la amistad, el respeto y la importancia de la lectura.

• Obras destacadas:
  • La misteriosa desaparición de la niña que no sabía leer
  • Cuentos de un mundo mejor
  • El viaje de los sueños
• Premios y reconocimientos:
  • Premio de Narrativa Infantil de la Diputación de Zaragoza
  • Aclamaciones en festivales literarios de España

Además de su labor literaria, Roberto Malo se involucra activamente en talleres de escritura, donde busca inspirar a nuevas generaciones de escritores. A través de sus enseñanzas, transmite la importancia de la creatividad y la narración en la vida cotidiana, animando a los jóvenes a explorar su propia voz narrativa.

Conclusión: Roberto Malo es un referente en la literatura infantil y juvenil en España. Su compromiso con la educación y el fomento de la lectura ha dejado una huella significativa en el ámbito cultural, convirtiéndose en un puente entre la literatura y las nuevas generaciones, asegurando que el amor por los libros continúe vivo en el futuro.

Cada día, la prensa y los medios de comunicación nos ofrecen una imagen desastrosa de nuestros sistemas educativos: supuesto aumento del fracaso escolar, aumento de la violencia en los centros escolares, profesores sometidos a presiones antes desconocidas. Paradójicamente, en los últimos años del siglo XX, los sistemas educativos de los países más desarrollados cruzaron una nueva frontera marcada por la escolarización real, sin exclusiones, del cien por cien de los niños en la educación primaria, y, además, por un aumento imparable de las tasas de escolarización en secundaria, por ...

El mapa de los conflictos por la apropiación de los recursos naturales en América Latina ha visto aumentar de manera vertiginosa el número de puntos de interés. Buena parte de ellos, como es sabido, afectan a los territorios ocupados por los pueblos indígenas. Las formas neocoloniales de dominación hacen avanzar la frontera del despojo, hasta meterse en lo más profundo de las selvas y en lo más alto de las sierras. Frente a ello, y en defensa de los recursos básicos para su supervivencia física y cultural, los pueblos indígenas han articulado distintas formas de acción y...

Las acciones que implican el cierre de escuelas rurales con baja matrícula para forzar los alumnos a movilizarse a centros educativos de mayor tamaño no son nuevas. Iniciaron en Estados Unidos desde finales del siglo XIX y desde entonces se han aplicado con diversos grados de intensidad en muchas naciones a través de varias modalidades. Aunque estas acciones se han sostenido con el argumento de que las pequeñas escuelas son de baja calidad, en el fondo estas medidas se apoyan en criterios meramente económicos: es más barato para el Estado sostener escuelas de mayor tamaño que varios...

Un registro de las problemáticas que atraviesan el ámbito educativo desde la mirada de una gran maestra. La especialista Ruth Harf recupera textos donde se materializaron sus ideas para la gestión, sus pensamientos sobre la didáctica y las experiencias vividas en relación al juego. Un desafío para las nuevas generaciones de educadores que buscan discutir y contradecir los legados teóricos y convertirlos en un discurso vivo.